Iniciar uma viagem pedagógica nos dias de hoje, é, na nossa perspetiva, afirmar que vamos viajar por contextos inóspitos onde somos confrontados/as com uma tripla crise à escala planetária: a ambiental, a social e a cultural.

Este caderno propõe dar a conhecer os processos colaborativos que se foram desenvolvendo ao longo destes dois anos de projeto, as pessoas e organizações que participaram neles e as principais aprendizagens que fizeram durante este período.

Como es habitual, se publican diversos materiales y recursos recientes, así como resúmenes de trabajos académicos considerados relevantes en los campos de la Educación para la Transformación Social.

Nesta 5ª edição pretendemos contribuir para a reflexão, diálogo, aprofundamento e encontro entre Cooperação e Educação para o Desenvolvimento.

O objetivo deste número da revista Sinergias é justamente partilhar algumas das interpelações que tiveram lugar nos encontros proporcionados pelo projeto Sinergias ED e que deram oportunidades a múltiplas descobertas e aprendizagens.

Na leitura deste número da revista, vai transparecendo a ideia de que a produção de aprendizagens transformadoras e a criação de espaços comuns de conhecimento ligados a essas mesmas aprendizagens, é essencial para a transformação social e a construção de uma cidadania global.

For the past two decades, global citizenship education (GCE), or as it is also often called, Education for Global Citizenship (EfGC), has become a focus of work at various levels from schools to school boards to NGO/CSO work to state curriculum to national strategies to regional strategies.

Este primeiro número pretende uma aproximação ao(s) conceito(s) e caminho(s) da Educação para o Desenvolvimento (ED), através da apresentação e debate de modelos, características e práticas de ação.

A Felpa é uma ursa, mas não é uma ursa qualquer. Viveu e cresceu em todo o mundo, junto de muitas famílias que sempre a acolheram com carinho. Com o tempo, foi aumentando de tamanho. Cada família deixou a sua marca em Felpa, até que, finalmente, aconteceu uma coisa incrível...

O Dia Escolar da Paz e da Não-violência foi fundado no ano 1964 pelo poeta e educador espanhol Llorenç Vidal. A data não foi escolhida ao acaso, mas assinala o dia (30 de Janeiro de 1948) do assassinato de um dos maiores defensores da paz, da não-violência, da justiça e da tolerância entre os povos: Mahatma Gandhi.

A violência contra a mulher é qualquer conduta - acção ou omissão - de discriminação, agressão ou coerção que cause dano, morte, constrangimento, limitação e sofrimento físico, sexual, moral, psicológico, social, político ou económico ou perda patrimonial. Essa violência pode acontecer tanto em espaços públicos como privados.

As Nações Unidas em conjunto com 192 países do Mundo, lançaram um documento que anunciava os direitos civis, políticos, económicos, sociais e culturais de todas as crianças, a Convenção dos Direitos da Criança (CDC). A ONU reconhece o dia 20 de Novembro como o «Dia Universal dos Direitos da Infância». 

Esta data ficou definida pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 1972, para marcar o início da Conferência de Estocolmo sobre Ambiente Humano. Desde aí, o dia 5 de Junho é comemorado todos os anos um pouco por todo o mundo como um grito de alerta para o desrespeito constante a que o ambiente do nosso planeta está sujeito e para as alterações climáticas que estão a ocorrer.